Как мы работаем с малышами 2-4 лет?
Многие родители приводят своих малышей в танцевальную школу и сразу же ждут от них побед на конкурсах, сольных выступлений, идеальной растяжки, акробатических номеров и «звездного шоу»…
В реальности же, прежде чем малыш адаптируется, научится ловить ритм, подготовит тело к серьезным движениям и научится «чувствовать танец»— проходит достаточно много времени.
Победы, которых добиваются дети в возрасте 2-4 лет, могут казаться незначительными для взрослых. Ведь дяди и тети зачастую не помнят, как они сами учились ровно ходить, бегать, прыгать, формулировать мысли, держать ровную линию или прохлопать в ладоши ритм мелодии. «Большим» такой успех кажется элементарным, даже каким-то... детским.
Мы же, работая с малышами на протяжении многих лет, понимаем, что прежде чем требовать от них дисциплины, терпения, сложных прыжков, импровизации и других элементов, из которых строится красивый танец, необходимо освоить и закрепить простейшие навыки, развить данные, укрепить мышцы, познакомиться с азами дисциплины и выработать трудолюбие.
Можно требовать от детей результатов не по годам, но это приведет их к стрессам, психическим и физиологическим травмам.
Победы, которых добиваются дети в возрасте 2-4 лет, могут казаться незначительными для взрослых. Ведь дяди и тети зачастую не помнят, как они сами учились ровно ходить, бегать, прыгать, формулировать мысли, держать ровную линию или прохлопать в ладоши ритм мелодии. «Большим» такой успех кажется элементарным, даже каким-то... детским.
Мы же, работая с малышами на протяжении многих лет, понимаем, что прежде чем требовать от них дисциплины, терпения, сложных прыжков, импровизации и других элементов, из которых строится красивый танец, необходимо освоить и закрепить простейшие навыки, развить данные, укрепить мышцы, познакомиться с азами дисциплины и выработать трудолюбие.
Можно требовать от детей результатов не по годам, но это приведет их к стрессам, психическим и физиологическим травмам.
Группа «Раннего развития» (дети 2-4 года) делятся у нас на две группы 2-3 года и 3-4 года
Комплексный урок по хореографии включает в себя занятия по: ритмике, партерной гимнастике, детский танец.
Дети 2-3 лет занимаются 2 раза в неделю по 30 минут.
2-3 года — это один из самых сложных периодов для ребенка, педагога и родителей. Самым важным и необходим в этом возрасте является создание для малышей психологического комфорта, вызвать у ребенка радостные эмоции, интерес к играм-танцам, к музыке, увлечь и занять его значительно важнее, чем обучить его каким-либо движениям и умениям. Тем не менее, педагоги уделяют внимание развитию следующих навыков:
— ритмично исполнять простейшие танцевальные движения (притопы, хлопки, ходьба, бег, шаги);
— исполнять упражнения партерной гимнастики (»складочка», «лягушка», «бабочка», «дерево», «змея», «корзиночка»)
Комплексный урок по хореографии включает в себя занятия по: ритмике, партерной гимнастике, детский танец.
Дети 2-3 лет занимаются 2 раза в неделю по 30 минут.
2-3 года — это один из самых сложных периодов для ребенка, педагога и родителей. Самым важным и необходим в этом возрасте является создание для малышей психологического комфорта, вызвать у ребенка радостные эмоции, интерес к играм-танцам, к музыке, увлечь и занять его значительно важнее, чем обучить его каким-либо движениям и умениям. Тем не менее, педагоги уделяют внимание развитию следующих навыков:
— ритмично исполнять простейшие танцевальные движения (притопы, хлопки, ходьба, бег, шаги);
— исполнять упражнения партерной гимнастики (»складочка», «лягушка», «бабочка», «дерево», «змея», «корзиночка»)
Ярким показателем успешности обучения этого возраста является умение сосредоточится на выполнении упражнения, точно исполнять упражнения по показу взрослого, желание заниматься вместе с группой.
Дети 3-4 лет занимаются 2 раза в неделю по 45 минут.
Основная задача обучения в этом возрасте — это освоение более сложных ритмичных движений путем игровых методик (игро-ритмика, игро-гимнастика с элементами импровизации, музыкально-двигательные игры и танцы, арт-терапия). На этом году обучения в задачу педагога входит также задача познакомить детей с искусством хореографии, развить у них моторную активность, вызвать желание и потребность к активной хореографической деятельности, пробудить творческое начало.
Дети 3-4 лет занимаются 2 раза в неделю по 45 минут.
Основная задача обучения в этом возрасте — это освоение более сложных ритмичных движений путем игровых методик (игро-ритмика, игро-гимнастика с элементами импровизации, музыкально-двигательные игры и танцы, арт-терапия). На этом году обучения в задачу педагога входит также задача познакомить детей с искусством хореографии, развить у них моторную активность, вызвать желание и потребность к активной хореографической деятельности, пробудить творческое начало.
К концу года дети должны правильно воспринимать содержание, структуру и рисунок танца. Правильно передавать танцевальные образы ритмичными движениями. Должны полностью сформироваться навыки ритмичного исполнения элементарных движений, умение начинать и заканчивать упражнение под музыку, координировать движения в характере музыки и текста песен, а также должны развиться навыки слухового внимания, элементарные плясовые навыки, чувство ритма, творческая фантазия, желания постоянно общаться с танцем, активно проявлять себя в этой сфере, вырабатывая трудолюбие, упорство, выносливость.
С первого года обучения уже начинаются выступления — дважды в течение учебного года для родителей проводятся открытые уроки, в конце года дети выходят на большую сцену — участвуют в отчетном концерте. Мы стремимся, чтобы ребенок мог оставаться без папы и мамы с улыбкой и даже не думал плакать! Благодаря открытым урокам и выступлению в конце года у детей вырабатывается первоначальный сценический опыт и уменьшается страх перед публикой. Малыши учатся правилам поведения на сцене, самостоятельности.
Каждый такое мероприятие — целое событие для малыша! Ведь поддержать маленьких артистов мы приглашаем всю его семью.
С первого года обучения уже начинаются выступления — дважды в течение учебного года для родителей проводятся открытые уроки, в конце года дети выходят на большую сцену — участвуют в отчетном концерте. Мы стремимся, чтобы ребенок мог оставаться без папы и мамы с улыбкой и даже не думал плакать! Благодаря открытым урокам и выступлению в конце года у детей вырабатывается первоначальный сценический опыт и уменьшается страх перед публикой. Малыши учатся правилам поведения на сцене, самостоятельности.
Каждый такое мероприятие — целое событие для малыша! Ведь поддержать маленьких артистов мы приглашаем всю его семью.
Как занимаются дети 4-7 лет?
Программа подготовительно курса (дети 4-7 лет) помогает учащимся подготовить свое тело для занятий классическим и современным танцем, а также воспитать чувство ритма и музыкальный слух
Программа для детей в подготовительных группах является базой в изучении и овладении основными предметами, которые они начнут изучать в рамках основного курса (дети 7-16 лет). На занятиях создаются все условия для развития гармоничной, творческой личности ребенка, желающего постоянно общаться и проявлять себя в танцевальном искусстве.
В нашей студии по данной программе дети обучаются в трех возрастных группах: 4-5 лет (занимаются 2 раза в неделю по 1 часу), 5-6 лет (3 раза в неделю по 1часу) , 6-7 лет (3 раза в неделю по 1-1,5 часа).
В ходе обучения по этой программе дети с каждым годом осваивают все более сложные танцевальные движения, основанные на элементах классической и современной хореографии. На уроках разучиваются танцевальные этюды, а так же осваиваются более сложные элементы партерной гимнастики по сравнению с программой предыдущей ступени.
Дети с четырех лет начинают участвовать в творческой жизни коллектива:
В нашей студии по данной программе дети обучаются в трех возрастных группах: 4-5 лет (занимаются 2 раза в неделю по 1 часу), 5-6 лет (3 раза в неделю по 1часу) , 6-7 лет (3 раза в неделю по 1-1,5 часа).
В ходе обучения по этой программе дети с каждым годом осваивают все более сложные танцевальные движения, основанные на элементах классической и современной хореографии. На уроках разучиваются танцевальные этюды, а так же осваиваются более сложные элементы партерной гимнастики по сравнению с программой предыдущей ступени.
Дети с четырех лет начинают участвовать в творческой жизни коллектива:
- Фотоконкурс «Как я занимался этим летом»;
- Посвящение в Юные танцоры»;
- участие в совместных постановках с Московским театром «Корона русского балета»;
- конкурс «Юный балетмейстер»;
- участие в конкурсной и многочисленной концертной деятельности студии.
В дни летних и осенних каникул дети принимают участие в работе творческой мастерской «Хореографическая перезагрузка», а также в "Хореографических интенсивах"
Если ваш ребенок не танцевал раньше, то мы его адаптируем к нагрузкам и творческой атмосфере
Бывает так, что дети начинают заниматься чуть позже остальных. В этом случае педагоги стараются уделять внимание новичкам, чтобы они могли как можно быстрее влиться в общую работу. Самое важное, чтобы ребенок понимал, что ему предстоит освоить то, что уже освоено его сверстниками. Если это понимание быстро произошло, то он старается и наверстывает разрыв довольно быстро. По-нашему опыту, уже через месяц-два ребенок полностью адаптируется психологически, а физически в течение года мы подтягиваем его до общего уровня.
Как занимаются дети 7-16 лет?
С 7 лет ученики начинают заниматься танцем более осознанно. Если на предыдущих ступенях они осваивали азы, то в основной программе обучения они изучают два предмета: классический танец и современную хореографию.
По основной программе у нас работают как и в школе, 9 групп: 7-8 лет (соответствует первому классу школы), 8-9 лет (второй класс школы) и т.д., в самых старших группах учатся дети 15-16 лет. С каждым годом нагрузка и объем учебной программы увеличивается. Так, если группы 7-8 лет занимаются 4 раза в неделю по 1,5 часа, то самые старшие занимаются 4-5 раз в неделю по 2 часа.
Классический танец
Классический танец
Является фундаментом обучения для всего комплекса танцевальных предметов, ориентирован на развитие физических данных учащихся, на формирование необходимых технических навыков, является источником высокой исполнительской культуры. Программа направлена на укрепление здоровья учащихся, на исправление физических недостатков, деформаций, таких как: сколиоз, плоскостопие, слабый мышечный тонус и т.д.
Каждый год обучения имеет свои специфические черты, свои сложности. Если в младших и средних классах закладывается фундамент классического танца, изучаются его основные движения, вырабатывается выносливость, обращается внимание на выразительность движения, то старшие классы являются качественно новой ступенью обучения. Здесь суммируются приобретенные детьми в младших и средних классах все знания и навыки, необходимые для изучения наиболее сложных движений классического танца.
Современный танец
Каждый год обучения имеет свои специфические черты, свои сложности. Если в младших и средних классах закладывается фундамент классического танца, изучаются его основные движения, вырабатывается выносливость, обращается внимание на выразительность движения, то старшие классы являются качественно новой ступенью обучения. Здесь суммируются приобретенные детьми в младших и средних классах все знания и навыки, необходимые для изучения наиболее сложных движений классического танца.
Современный танец
Один из тех видов хореографии, который позволяет наиболее полно и гармонично развить способности тела и научиться танцевать.Уроки современного танце, также как и классического, вырабатывают правильную постановку корпуса, головы, рук и ног, развивают и укрепляют весь физический аппарат тела, дают точность, свободу, эластичность и координацию движений, устойчивость.
Каждый урок современного танца — это тренировка в различных направлениях: это и разминка всех частей тела, и отработка всех технических навыков, знакомство с различными ритмами и стилями, освоение различных типов движений и использование пространства.
Каждый урок современного танца — это тренировка в различных направлениях: это и разминка всех частей тела, и отработка всех технических навыков, знакомство с различными ритмами и стилями, освоение различных типов движений и использование пространства.
Процесс изучения классического и современного танца идет постепенно. Если желать научиться всему скорее, то это принесет больше вреда, чем пользы! Правильное понимание может прийти только от практики, после многих часов работы над собой в танцевальном зале.Лишь в этом случае ученики будут понимать движение телом, а не головой.
«Тело создается разумом». Ф. Шиллер
Выполнение новых движений поначалу требует значительной концентрации внимания, но со временем они будут выполняться автоматически. Координация движений — навык, которому можно научиться. Регулярные занятия непременно приведут к тому, что степень владения движением и качество исполнения вырастут.
Если ваш ребенок не танцевал раньше, то мы его адаптируем к нагрузкам и творческой атмосфере
Бывает так, что дети начинают заниматься чуть позже остальных. В этом случае педагоги стараются уделять внимание новичкам, чтобы они могли как можно быстрее влиться в общую работу. Самое важное, чтобы ребенок понимал, что ему предстоит освоить то, что уже освоено его сверстниками. Если это понимание быстро произошло, то он старается и наверстывает разрыв довольно быстро. По-нашему опыту, уже через месяц-два ребенок полностью адаптируется психологически, а физически в течение года мы подтягиваем его до общего уровня.
«Тело создается разумом». Ф. Шиллер
Выполнение новых движений поначалу требует значительной концентрации внимания, но со временем они будут выполняться автоматически. Координация движений — навык, которому можно научиться. Регулярные занятия непременно приведут к тому, что степень владения движением и качество исполнения вырастут.
Если ваш ребенок не танцевал раньше, то мы его адаптируем к нагрузкам и творческой атмосфере
Бывает так, что дети начинают заниматься чуть позже остальных. В этом случае педагоги стараются уделять внимание новичкам, чтобы они могли как можно быстрее влиться в общую работу. Самое важное, чтобы ребенок понимал, что ему предстоит освоить то, что уже освоено его сверстниками. Если это понимание быстро произошло, то он старается и наверстывает разрыв довольно быстро. По-нашему опыту, уже через месяц-два ребенок полностью адаптируется психологически, а физически в течение года мы подтягиваем его до общего уровня.
Конкурсы, концерты...
Все дети нашей студии, начиная с 6 лет выезжают на конкурсы, в зависимости от возрастной группы количество конкурсов может быть от 2 до 6 в год (1-2 местных конкурса, остальные — выездные по России).
И, конечно же, наш коллектив ведет активную концертную деятельность, участвую в областных и городских мероприятиях.
В период летних и осенних каникул для детей организовываем танцевальный лагерь, где идет интенсивное погружение в мир хореографии.
И, конечно же, наш коллектив ведет активную концертную деятельность, участвую в областных и городских мероприятиях.
В период летних и осенних каникул для детей организовываем танцевальный лагерь, где идет интенсивное погружение в мир хореографии.
